马浩

功夫在路外

       一位联合对抗选手，讲述她最得意的一件事，就是一天徒步一百多公里。

       一日徒步一百多公里，在过去或许没有什么值得夸耀的，不过，此事发生在八十后身上，就难能可贵了。

       主持人问她，你一日徒步一百多公里，有什么感想？

       选手说，她出生在西南山区，平日上学都要翻山越岭，有脚力基础，那时她的饭量也特别得大，吃饭用的那种大白瓷碗，恐怕早消失在昔日的城市，而今的乡村了，她一顿饭能吃四、五大碗。言外之意，不言自明了。

       主持人把话茬接了过来，若想在联合对抗走得更远，也要看你的知识储备了。

       我觉得主持人的话，很妙。人生之中，无论你选择哪一条路，想要走得更远，就看你的能量储备了，否则，目的地只能是可望而不可及。

蘑菇

       一朵蘑菇，生长在草丛，草似乎把它掩藏了起来。

       为了生存，为了获得更多的阳光、空间，蘑菇能散发出某种物质，可抑制草的生长。因此，凡有蘑菇的地方，四围的草色暗淡。

       如此一来，有经验的采菇人，便很容易便能寻找到它。

       看来，损人欲利己者，往往是适得其反，只有和谐互惠，才是发展之道。

地衣

    地衣，俗称青苔。

    老实说，我不喜欢这样的俗称，说不清楚因何，总感到别扭，似含贬义，对它充满诗意般的大名，倍感亲切，给人暖洋洋的感觉。

    没有阳光的地方，缺少温暖，阴冷就会趁虚而入。于是，茂阴的林中，通幽的侧径，城市的角落，山脚的农舍……它就是那件绒绒的绿呢大衣。

    它默默的温暖着阳光所不及的角角落落，那角角落落便有了生机、温暖、希望。不知为什么，看着地衣，我莫名地想到了默默奉献的山村教师，入城打工的农民兄弟……

久阴放晴

太阳大放光芒

天蓝蓝 蓝光万里

水碧碧 碧光荡漾

花草树木光艳闪烁

鸽子驮着白光盘旋

风筝流光溢彩在空中翩跹

飞机、汽车、轮船都在光中行驶

又把光带向远方

万物喜气洋洋放射光芒互相照耀

2008-4-25

一曲《老鼠爱大米》曾经风靡一时，让多少人——尤其是少男少女们如痴如醉，沉浸在老鼠和大米的爱情甜蜜里。

“我爱你，就像老鼠爱大米。”这句歌词常常被人们（不论男女老幼）挂在嘴边，成了一句流行语。我不知道有多少“大米”被“老鼠”的爱情所感动嫁给了“老鼠”，多少“老鼠”得其所哉地追求到了“大米”。

“老鼠”得到了“大米”可以说是乐在其中了，但是“大米”可要担心了。因为尽管“大米”确实是“老鼠”的所爱，甚至说是最爱，然而，“老鼠”除了爱“大米”外，还爱小麦、大麦、高粱、玉米、山芋、土豆、萝卜、白菜等等，更爱蛋糕、奶酪、油、巧克力、比萨饼等等，甚至还爱往臭鞋、垃圾、阴沟、厕所等地方钻探，衣物、桌腿、床腿甚至书籍等，“老鼠”有时也爱啃啃的。这些都是“老鼠”的本性，与“老鼠”的饥饿程度似乎关系不大。

多少年来，“大米”无怨无悔地供养着“老鼠”，可是一旦“老鼠”成材了（更别说是成精了），不需要吃“大米”也能活得很好了时候，“老鼠”就离开或者背着“大米”，随心所欲地另觅蛋糕、小麦甚至垃圾等东西去了。这样的故事，古往今来，也实在是太多了。

两千多年前的《诗经》里就有记载：“硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女（通‘汝’），莫我肯顾。”我们不妨暂时就把它看作是“大米”对“老鼠”的控诉：“大老鼠啊大老鼠，请不要偷嘴我的小黍米。我大米多少年来为你付出，把你养得肥嘟嘟，你却忘恩负义对我不问不顾。”这里的“老鼠”只是吃了“大米”的供养长得肥大了而已，还没有成材更没有成精，尚且偷嘴“大米”的小跟班“黍米”了。“大米”的容忍和控诉，“硕鼠”是听不见去的，更不会痛改前非。“大米”只得与“硕鼠”决绝：“逝（通‘誓’）将去女（通‘汝’），适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。”“大米”离开自己多少年养肥了的“老鼠”后，到远方去寻找真正属于自己的乐土，她能够抚平内心的创伤，如愿以偿地实现自己的愿望吗？

请问：“老鼠”一样的男人，哪个女人敢嫁呢？

山抱河水水绕山，满目翠绿春去寒。
花迎蜜蜂蜂采花，不知花落去谁家？
鸟住枯树树歇鸟，阶前佳人谁相邀？
庭铺幽径径连庭，月下情人水中影！

山内洞庭一座座，洞底奇石断雁落。
山外人家不住忙，帘卷微风遮晓窗。
河内水波层层起，遥想鲤鱼相嬉戏。
河外木路通家湾，金雀途识玉阑珊。

花丛深处尽飘香，采茶姑娘心荡漾。
花开花谢有时尽，日升日落总却无。
蜂群有序花寻觅，辛勤众闻楚云低。
蜂王又探有别处，纷纷飞起随他路。

孤鸟丛中忙不停，无声临近草旁听。
喜得食物苟尾里，携食归巢喂孩子。
林内炊烟悄冉起，农人停锄香来袭。
林外闲人坐笑谈，渔翁江上对棋盘。

庭内竹凳三两只，恰逢君卿故相识。
庭外忽闻乐动听，悲欢离合萧多情。
径庭相连挂灯笼，灯笼相看映水中。
径水并依升孤岛，岛主执手把舟摇。

山水庭径美若画，魅影朦胧醉昏鸦。
花蜂鸟树更妖娆，梦幻虚实倾折腰。

一年三百六十日，春夏秋冬为四季。
日日平凡皆不同，但求欢笑时时融。
四季景象各显异，惟愿幸福月月依。
春怜桃花秋惜月，夏披繁星冬听雪。
若无烦恼挂心头，满眼人间好时节！

马浩

我的心

就是那束花

那首诗

那群星光

你没有感觉到?

你总给我

一个背影

一缕颤如豆须的话语

还有回首

那瞥如水的眼波

我的心弦

莫名而拨动

不知可否是你

心的回声

——致女儿

马浩

                                          你这小调皮蛋

                                          如石子抛入水面

                                          平静的小家庭

                                          因你的到来

                                          似落英缤纷

                                          扬花薄雾弥漫

                                          平静莫非孕育纷繁

                                          你的到来

                                          添了几分喜悦

                                          增了几分烦怨

                                          三角形的稳定性

                                          在此失去无私铁面

                                          轨迹为你作不定圆

                                          哎，你这小调皮蛋

                                          家庭中的一枚

                                          小小橄榄……

马浩

      我不由地一惊，听说村东的小木桥坍塌了。

      我从未曾想过它会坍塌，时常还在梦里见到它，还有杨老师。

      我决定去证实一下，小河的水清澄澄的，依旧潺缓地流着，仿佛什么事都没有发生过。小桥确也真的坍塌了，两根横卧着的木棒，因岁月风雨的侵蚀而枯断了，象老人枯瘦嶙峋的手臂，半搭在水里，一任水流涤荡，坍入水中的杂草木片早已无影无踪了，只剩下黄黄的一堆泥土，在波光粼粼的水面下，似是掩埋老桥的坟丘。岸边的荒草已经枯黄了，随着河风向一边倾斜着，似乎是在倾听着什么？又仿佛是在为老桥致哀。木叶随风款款而下，落到水面击起团团涟漪，随水而去，悄无声息，如我心底绵绵的思绪。

      老木桥是坍塌了，可我总觉得它依旧存在，就象当年听说杨老师病逝一样，但是杨老师真的离开了我们，永远地，如同水面托走的秋叶，不会再复回了。

      杨老师是我初中时的班主任，代化学的。他眼睛近视，平时却不喜欢戴眼镜，除非上课。不戴眼镜时，总是眯着双眼，头不自觉地向前探着，一路走来，似在寻觅失物。他讲课有个特点，那就是喜欢打比方，那些比方浅俗土气，同学们暗地里送他个雅号“老土”。

      他对此似乎早有耳闻，却装聋作哑。上课，他总是提前两分钟在教室外等着，上课铃一响，他便踏着铃的余音步入教室。这时，无论是谁迟到了，对不起，拿着课本到教室后面站着听吧；课堂上，他提的问题，他认为你完全可以回答上来，你若回答不出，亦或吞吞吐吐，对不住，同样要到教室后面站着听。因此，每当上他的课，同学们都得打起十二分精神，而且还常常提心吊胆，因此同学们便对他有了某种畏惧感，不过，经过一段小插曲之后，同学们对他的“畏”中又增了“敬”字。

      有一段时间，他大概有事，学校临时安排一位代课老师，据说那位老师的学历是全校最高的。同学们都很欣喜，抱着崇敬的心情听他的课，记得那时讲原子核及核外电子排列。那位老师讲了几个课时，我们也没有听出个名堂来。真是希望越大，失望就越深。看来蓄谋炒杨老师鱿鱼的愿望要落空了，原来文凭与水平是不能画等号的。

      杨老师回来了，他没用十分钟，我们就豁然开朗了。

      而今想来，记忆犹新。杨老师用的杀手锏，就是他那老土的比方。他把教室比作原子核，把同学比作核外电子，他说课间活动时，有的同学喜欢静，有的同学喜欢动，喜欢静的呢，就在教室门前活动；而喜欢动的，则跑到距教室远的或更远的地方玩；如果把教室比作原子核，那么在教室门前的同学就是核外电子的第一层，依此类推……

      原来我们小瞧了杨老师的“老土”。他讲课同他的人一样，朴实无华，深入浅出，就好象村东小河上的那座小木桥，简单、经济、实用，而杨老师何尝不是这样的一座桥呢？

      呆呆地望着坍桥，良久，良久，我莫名地想到杨老师，抬眼望去，如眉的远山似乎在缓缓地低着头，廖阔的秋野，一树清瘦如人，好象正向我走来，那是杨老师吗？立在河边，往事如流，我似乎感到坍塌的小木桥又复原了，桥上飞奔着年少的我和同学们，似乎还看到了杨老师正扶栏远眺，眯起他那双近视的眼睛，衣诀飘荡……

      现实的情况是老木桥确实坍塌了，和杨老师一样，再也不能发挥作用了，然而，在我的心里，小木桥和杨老师永远屹立着，如天边绚烂的彩虹。